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Estrategias y preguntas de comprensión lectora Para comprender un texto es necesario saber “mirarlo”. Nuestras preguntas -como docentes pueden ser arbitrarias o relevantes, pueden ayudar a comprender, a fomentar su espíritu crítico y pueden proporcionarles herramientas para seguir aprendiendo. O pueden centrarse en detalles poco relevantes, superficiales y que no despierten su curiosidad, sus ganas […]

Las 10 mejores páginas sobre competencia lingüística. Las personas organizamos nuestro pensamiento fundamentalmente a través del lenguaje. El lenguaje nos permite relacionarnos, participar, aprender. Sin esta herramienta nuestras posibilidades de crecimiento personal y profesional se ven claramente limitadas. Leemos, escribimos, hablamos, para dar respuesta a una necesidad social. Esperamos que esta selección contribuya a este

Aprender lenguas extrajeras en las aulas de los siglos XXI y XXII Pilar Pérez Esteve y Vicent Roig (2012). Aprender lenguas extrajeras en las aulas de los siglos XXI y XXII. El camino hacia una escuela conectada, global y plurilingüe. En Pensando en el futuro de la Educación. Barcelona. Graó. ¿Qué condiciones pueden darse para

La lectura: ambiciones y compromisos Emilio Sánchez Miguel, Pilar Pérez Esteve. (2010). La lectura: ambiciones y compromisos. Aula de Innovación Educativa, 188. Artículo de opinión sobre la creación del centro virtual leer.es y su papel en el desafío de conseguir que todos los alumnos alcancen un nivel de competencia (leer, entender y utilizar de forma reflexiva documentos

Leer para aprender en la sociedad de la información Algunas reflexiones y cinco claves Carmen Campos García y Pilar Pérez Esteve (2010). Leer para aprender en la sociedad de la información. Algunas reflexiones y cinco claves. Lenguaje y textos, 32, 2010, págs. 11-20 Artículo que aborda los grandes retos de la alfabetización en la era del conocimiento,

Pistas para la evaluación: Evaluar la lectura para crecer leyendo Myriam Nemirovsky y Pilar Pérez Esteve.Pistas para la evaluación: Evaluar la lectura para crecer leyendo. En Aula de Infantil, n 67. Barcelona. Graó La relevancia de evaluar la lectura. ¿Se puede medir el impacto educativo de la lectura? ¿Cómo evaluar cuantitativamente y con sentido? Aquí

La competencia de las competencias: la comunicación lingüística Su presencia en el currículo de Educación Infantil y Primaria. Pérez Esteve, P.: La competencia de las competencias: la comunicación lingüística. Su presencia en el currículo de Educación Infantil y Primaria. En La Competencia en comunicación lingüística en las áreas del currículo, 2007 pp. Se aborda el

La comprensión lectora y la competencia en comunicación lingüística Pérez Esteve, P.: La comprensión lectora y la competencia en comunicación lingüística en el nuevo marco curricular: algunas claves para su desarrollo. Participación educativa. Madrid, 2008, n. 8; p. 41-56.  También publicado en Educatio siglo XXI: revista de la Facultad de Educación. Murcia, 2009, v. 27.1 ;

Leer para aprender Pérez Esteve, P. y Zayas, F.: Leer para aprender. Andalucía educativa. Sevilla, 2008, n. 67, diciembre; p. 27-29.   La comprensión lectora hay que entenderla como un proceso en que el lector pone en juego sus habilidades, estrategias y conocimientos para generar significados de acuerdo con finalidades concretas y dentro de situaciones de

El currículo LOE de Educación Infantil, ¿qué aporta? Ana Viera Sánchez y Pilar Pérez Esteve (2008). El currículo LOE de Educación Infantil ¿qué aporta? Aula de infantil. Barcelona, n. 43, p. 33-40 Se analiza el nuevo currículo de Educación Infantil publicado en la Ley Orgánica de Educación, contrastándolo con la normativa anteriormente vigente para entender