Lengua extranjera: ¿Cómo propiciar experiencias ricas y memorables? Conoce cómo puede el currículo de Lengua extranjera propiciar experiencias memorables que poder incorporar a nuestra historia.Ver artículo en el siguiente enlacehttps://thrivu.grupo-sm.com/s/proyecto-educativo/a3D2o000001qatvEAA/lengua-extranjera-en-la-lomloe?language=es
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El currículo de Lengua y Literatura: “Leer el mundo y la palabra” Conoce principal reto al que ha de dar respuesta este nuevo currículo, la alfabetización en la era digital.Ver artículo en el siguiente enlace:https://thrivu.grupo-sm.com/s/proyecto-educativo/a3D2o000001qatqEAA/lengua-castellana-y-literatura-en-la-lomloe?language=es
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Enseñanzas de la pandemia: el acompañamiento emocional es más importante que el sintagma preposicional. Blog de Vicens Vives.Ver artículo en el siguiente enlacehttps://blog.vicensvives.com/dos-ensenanzas-de-la-pandemia-la-primera-el-acompanamiento-emocional-es-mas-importante-que-el-sintagma-preposicional/
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Booktubers en tiempos de confinamiento: Leer, escribir y comunicar para aprender con sentido. Blog de Tiching Ver en el siguiente enlace:http://blog.tiching.com/booktubers-tiempos-confinamiento/
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¿Qué nos ha enseñado la pandemia? ¿Una nueva ecología del aprendizaje y de la equidad es posible? El confinamiento hizo que pasásemos de apoyarnos en las tecnologías a relacionarnos solo a través de las pantallas. Esta situación ha puesto en evidencia la necesidad de un cambio en profundidad en el sistema educativo. Desde el CEFIRE
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Algunas recomendaciones Clic en el botón para ver algunas recomendaciones que me parecen interesantes.
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«Página 10. Ejercicio 3: Analiza sintáctica y morfológicamente…» ¿Hasta cuándo? En este artículo de opinión se cuestionan algunas de las prácticas habituales en clases de lengua como el recurrente análisis sintáctico y morfológico que pueden ser actividades interesantes pero no son el núcleo de la clase de lengua. Nuestra tarea como docentes es la de
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Lengua castellana y literatura 1º, 2º, 3º y 4º ESO Editorial SM- Savia Nueva Generación Pilar Pérez Esteve y Gemma Lluch son coordinadoras y coautoras (junto con Ignacio Máñez y Marian Serrano- Mendizábal) de la comprensión lectora y de la comunicación de los libros de 1º a 4º de ESO.
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Mejora tu comprensión lectora Coordinación científica: Pilar Pérez Esteve. Varios Autores. Editorial SM. Cuadernos de refuerzo de la comprensión lectora que los niños y niñas pueden trabajar de forma autónoma en casa o en el colegio. Parten de textos amenos, divertidos, para que a los niños les apetezca leer y les ayuden a aprender. Textos
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Redes secretas de apoyo o cómo prevenir el acoso Somos muchos los profesores que hacemos la guardia de patio con los ojos bien abiertos, yo llevo agenda y boli. El patio te da mucha información. Y la clase también. Si prestas atención. Cuando lo haces, de pronto ves a alguien que se mueve de un
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